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3條回答

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  匿名 最佳答案

  幼兒園是孩子的天地，是幼兒走出家門(mén)進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)常駐空間，影響著孩子對(duì)世界的認(rèn)知。幼兒園能否激發(fā)孩子們對(duì)新鮮事物的興趣，不哭鬧著喊回家，很大一部分要依賴(lài)于幼兒園環(huán)境布置是否能吸引孩子的關(guān)注力。
  1、活動(dòng)角布置方法在活動(dòng)室內(nèi)可以為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書(shū)角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等。這些活動(dòng)角落不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間同時(shí)可以在活動(dòng)的過(guò)程中，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
  2、家園聯(lián)系、小紅花園地等專(zhuān)欄布置方法：家園聯(lián)系專(zhuān)欄是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地。該專(zhuān)欄可以使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況配合教師做好教育工作。
  3、巧用幼兒園瓷磚墻壁的環(huán)境布置方法，把幼兒的作品布置在活動(dòng)室的瓷磚墻壁上，使幼兒對(duì)自己的生活環(huán)境增添一種親切感，提高了幼兒的主人翁意識(shí)。這樣不僅可以通過(guò)美的環(huán)境陶冶了幼兒的情操，也可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力提高幼兒的美術(shù)技能。假如幼兒園結(jié)合主題教育與季節(jié)的變化隨時(shí)更換幼兒的作品就潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了知識(shí)傳授。
  4、用紙貼畫(huà)布置幼兒園環(huán)境的方法，這里說(shuō)的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、手工紙和不干膠紙等。這些紙粘貼出的作品色彩鮮艷畫(huà)面生動(dòng)具有一定的藝術(shù)效果。比如：采用比較先進(jìn)的彩色不干膠紙粘貼玻璃畫(huà)布置幼兒園環(huán)境效果十分顯著。這種形勢(shì)是把不干膠的艷麗色彩與玻璃的透明作用巧妙地結(jié)合起來(lái)形成一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格，深受幼兒的歡迎。
  5、用布貼畫(huà)布置幼兒園環(huán)境的方法：布帖畫(huà)是一種比較獨(dú)特的作畫(huà)方法畫(huà)面材質(zhì)新穎，色彩十分明快、富有很強(qiáng)的感染力。將不同規(guī)格和內(nèi)容的布貼畫(huà)分別布置在梯廳和活動(dòng)室內(nèi)，可以使孩子們?cè)讷@得美的感受的同時(shí)陶冶情操潛移默化地使他們受到教育。真正是寓理于情寓教于樂(lè)。

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  匿名 2021-08-20 11:00

  幼兒園大班數(shù)學(xué)區(qū)角布置要關(guān)注一些數(shù)字的。首先，要關(guān)注的是幼兒園內(nèi)部環(huán)境的色彩化。幼兒對(duì)于五顏六色的事物比較感興趣，假如室內(nèi)的顏色過(guò)于黑白色，過(guò)于單調(diào)，會(huì)或多或少影響到孩子的情緒。其次，教室內(nèi)部的布局要合理，器材的歸類(lèi)要有序。再次，圖書(shū)區(qū)域是不能缺少的布置。由于閱讀是提升孩子綜合素質(zhì)，擴(kuò)大孩子知識(shí)面的有利途徑。

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  匿名 2021-08-20 11:35

  幼兒園的墻面布置應(yīng)具有多變性近段時(shí)間,幼兒園興起了直接用顏料在墻上繪制大幅圖案的方法,這種墻畫(huà)色彩鮮艷,極具觀賞性,但往往要等到幼兒園園舍進(jìn)行維修粉刷墻面時(shí),才忍痛割?lèi)?ài)。而這種園舍維修往往在兩年以上。這自然引起活動(dòng)室墻飾一成不變。幼兒園的墻飾是靜態(tài)的,不過(guò)通過(guò)它對(duì)幼兒的教育卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,它不應(yīng)是一成不變、一勞永逸的。幼兒園的墻面布置應(yīng)具有情節(jié)連貫性幼兒園在墻飾內(nèi)容與形式的設(shè)置上,無(wú)論是小、中、大班,還是一堵墻面上,一個(gè)活動(dòng)室內(nèi)的數(shù)張畫(huà)面,絕大多數(shù)都是孤立的、單獨(dú)地表達(dá)一種意思,比較單調(diào)。可以依照幼兒的年齡與心理特點(diǎn),設(shè)置一些有聯(lián)系的情節(jié)性的內(nèi)容,如:在創(chuàng)設(shè)白雪公主墻飾時(shí),可通過(guò)一組畫(huà)面反映多個(gè)情節(jié),森林里的老巫婆、白雪公主和七個(gè)小矮人游戲、騎著白馬的王子。這樣,不僅有利于幼兒思維、想象能力的發(fā)展,而且具有較大的吸引力和生命力。幼兒園的墻面布置應(yīng)具有參與創(chuàng)作性幼兒在布置墻飾的過(guò)程中能自然而然地提高動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墻飾,教師先畫(huà)好背景,能力弱的幼兒可撕貼柳樹(shù)、桃花,或用紙團(tuán)蘸色添畫(huà)草地,或用棉簽畫(huà)上小蝌蚪。面能力強(qiáng)的幼兒則可制作立體的花,還可以制作立體的房子,出來(lái)活動(dòng)的小動(dòng)物、風(fēng)箏等等。

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